텍스트언어학은 1960년대 중반 이후 구미의 최신 학문으로 태동한 텍스트언어학은 기존의 음운 현상, 통사 분석 등의 미시적 언어 분석에 국한된 언어학 연구의 방향을 "원자론적 자폐 태도"라고 비판하며 독일 보쿰대 하르백 교수에 의해 창시된 새 학문. 따라서 문장은 물론 문체, 수사, 보디랭귀지 등
텍스트언어학의 연구 방향이 통사․의미 중심에서 화용적 측면으로 나아감으로써 텍스트의 개념도 총체적으로 규정되어야 한다는 것을 의미한다. 이러한 관점은 쓰기 평가에서 쓰기 목적에 따라 평가의 준거가 달라져야 한다는 견해와도 일맥상통한다. 이은희는 글을 쓰는 목적에 따라 쓰기 평가
텍스트성’과 밀접한 관련이 있기 때문이다.
텍스트언어학은 그 주요 관심사나 연구 범위, 연구 방법이 종래의 언어학과 판이한 성격을 지닌다. 이것은 언어의 최소 단위를 분류하거나 문장의 통사 규칙을 가려내는 등 언어의 정적인 체계와 구조에 대한 이론이 아니라, 인간이 의사소통을 목적으로
텍스트를 대상으로 삼는 국어과 교육 연구에서는 어떤 텍스트를 연구 대상으로 어떤 목적으로 논의를 전개하는 지를 분명히 하여야만, 궁극적으로 국어과 교육의 이론적 체계 확립에 보다 도움이 될 뿐만 아니라 국어과 교수-학습 현장에서 명실상부한 학문적 성과를 거둘 수 있다.
텍스트언어학이
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(3) 대표적인 이론들
1) 소쉬르의 구조언어학
▶언어기호와 변별성: 프랑스 구조주의의 올바른 방법을 이해하기 위해서는 소쉬르의 언어학이론을 고찰해야 한다. 그의 이론을 정리하면 첫째로, 언어는 기호이다. 기호는 명칭과 사물을 뜻하는 것이 아니라 청각영상을 기표, 개념을 기의
Ⅰ. 서 론
1.1 연구목적
말뭉치 언어학은 말뭉치를 구축하고 그것을 기반으로 언어에 관한 이론 연구와 응용 연구를 하는 학문이다. 여기서 말뭉치란 텍스트, 곧 다양한 말과 글의 집합을 말한다. 요즘과 같이 풍부한 정보의 신속한 처리가 지식의 승패를 가늠하는 정보화 사회에서 말뭉치 언어
텍스트 전반에 대한 수용을 위험하게 한다(Sauer, 1998). 따라서 언어유희를 사용하여 설득효과를 성공적으로 얻기 위해서는 제작자와 수용자 양쪽의 충분한 형태론, 통사론, 의사소통상의 언어능력이 전제가 되어야 한다(Dittgen, 1989).
2. 본론
- 광고언어의 언어적 접근
언어유희는 모든 언어학
텍스트나 담화 수준의 언어 사용을 통한 언어활동을 강조한다. 문장 수준의 언어학이 탈 맥락적인 문법성에 의존한다면, 여기에서는 의사소통 과정에 작용하는 모든 요인들 즉, 필자(화자)와 독자(청자) 그리고 의사소통 맥락과 사회․문화적 상황 등을 고려한다. 텍스트의 의미는 필자와 독자의 원
(언어)라는 점에 주목하여 언어학적 이모티콘을 연구한 업적들이 있고 다음으로 행동과학에서 이모티콘을 연구한 업적들도 있다. 이는 CMC환경에서 이모티콘을 사용하는 이유로 사용자의 심리적 상태에 주목하고 있다. 그리고 이모티콘에 관한 실증적인 연구 또한 국내에 이루어져왔지만 현재에 이
목적으로 하는 것을 목적으로 삼음
(2) 의사소통 능력
1) Bachman(1990)은 의사소통 능력을 2가지로 구분
① 언어 능력
- 구성적 능력: 문법적 지식과 텍스트 지식을 포함
- 화용적 능력: 문장이나 발화에 대한 명제적 지식과 기능적 지식, 사회언어학적 지식을 포함
② 전략적 능력
2) Canale과 Swain(1980